ÉDUCATION
INCLUSIVE

UNE ÉCOLE POUR TOUS LES ÉLÈVES !

Le Lycée français est une école inclusive, une école capable de s’adapter à chaque élève pour l’emmener le plus loin possible. Nous respectons le caractère unique et la diversité de nos élèves et travaillons chaque jour sur des adaptations pour améliorer leurs talents et capacités.

Notre politique de communication constante avec les familles a pour objectif de rapporter en permanence les progrès réalisés par leur fils ou leur fille dans chacune des matières.

Lorsqu’un enfant a temporairement besoin d’un accompagnement particulier, un travail est fait avec la famille pour mettre en place un Plan Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) qui définit clairement ce que les adultes, l’école et la famille vont apporter à l’enfant pour favoriser à nouveau sa réussite.

L’ÉVALUATION POSITIVE DES ENSEIGNANTS ÉVALUE LA PROGRESSION DE L’ÉLÈVE.

Dans le cas où un élève a un diagnostic médical (dyslexie, dyspraxie, …), un Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) est organisé avec la famille, pour définir les adaptations dont l’élève a besoin pour atteindre les objectifs de la formation (matériels adaptés, attention particulière des enseignants, orthophonistes et psychologues…) Une certaine adaptation des examens officiels (Brevet et Baccalauréat) est également envisagée.

En cas de handicap, un Projet Personnalisé de Scolarité (PPS) organise la scolarité de l’élève en tenant compte de sa diversité fonctionnelle et en adaptant chaque projet et chaque matière à ses besoins.

Le Projet d’Accueil Individualisé (PAI) permet, quant à lui, que les élèves qui souffrent d’une maladie chronique, d’allergies ou d’intolérances alimentaires puissent suivre une scolarité normale. Dans notre centre, nous avons deux infirmières diplômées qui supervisent à la fois les médicaments que chaque enfant reçoit et la nourriture qu’il mange pour s’assurer qu’il n’y ait aucun risque pour sa santé.

De nombreux noms et de nombreux acronymes avec un seul objectif : prendre l’élève tel qu’il est et adapter notre pédagogie pour mettre l’école à sa portée, en l’accompagnant dans le développement de ses propres méthodes et stratégies.

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