PROJET
EDUCATIF

UN SYSTÈME
ÉDUCATIF UNIQUE

Le Lycée Français International d’Alicante est un centre éducatif multilingue qui accueille des enfants de toutes nationalités et cultures de 2 ans à 18 ans, dans un système éducatif intégré qui comprend toutes les étapes scolaires.

L’enseignement dispensé dans nos salles de classe est reconnu et soutenu par les Ministères de l’Éducation français et espagnol. Ainsi, les programmes d’enseignement suivent les exigences de qualité et les objectifs pédagogiques fixés par le gouvernement français et sont combinés avec les matières obligatoires de l’enseignement espagnol telles que la langue et la littérature, la géographie, l’histoire…, ce qui permet une réelle équivalence avec le système espagnol.

Pour chaque niveau, les programmes espagnol et français définissent des objectifs de formation adaptés à l’âge de l’élève.

Dans le système français, ces niveaux correspondent à des cycles d’enseignement.

La Maternelle correspond au cycle 1 de l’enseignement: TPS (Toute Petite Section: 2 ans) ; PS (Petite Section: 3 ans) ; MS (Moyenne Section: 4 ans) et GS ( Grande Section : 5 ans)

L’école primaire (de 6 à 11 ans) est divisée en deux cycles : le cycle 2 qui comprend les classes de CP, CE1 et CE2 ; et le début du cycle 3 qui comprend le CM1, le CM2 et la Sixième, bien que cette dernière fasse déjà partie du Collège ou de l’enseignement obligatoire.

Dans l’Enseignement Secondaire on retrouve la fin du Cycle 3 avec la Sixième et le Cycle 4 complet qui comprend la Cinquième, la Quatrième et la Troisième.

Pour terminer, le Lycée constitue un Cycle en soi et comprend les cours de Seconde, Première et Terminale, qui dans le système espagnol seraient la dernière année d’ESO et les deux années du Bachillerato.

L’application de ce système permet aux élèves d’acquérir à leur rythme les compétences prévues pour chaque cycle et permet à l’enseignant de mieux adapter son enseignement aux capacités et aux besoins de chaque élève. Chaque élève bénéficie d’un suivi attentif et personnalisé, axé sur l’accompagnement dans son développement personnel et scolaire.

Tableau des équivalences:

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L’ÉLÈVE PROTAGONISTE DE SON APPRENTISSAGE.
UNE PÉDAGOGIE ACTIVE.

Dans notre Lycée, nous favorisons la dimension humaine de chaque enfant, ce qui facilite le dialogue entre élèves et enseignants, entre élèves de cultures différentes et avec les familles.

Au Lycée, nous voulons que les élèves soient les protagonistes de leur propre apprentissage, c’est pourquoi nous les aidons à développer un esprit critique et nous les invitons à réfléchir et à remettre en question tout ce qui les entoure.

Ce qui est appris en classe n’est qu’un début : l’élève devra formuler ses hypothèses et créer ses propres arguments. Pour cela, il lui faudra manipuler, chercher, toucher, penser… Vivre un enseignement basé sur l’expérimentation.

Nous croyons au plaisir d’apprendre, c’est pourquoi nous travaillons par projets qui stimulent l’intérêt de l’élève et comptent souvent sur la pratique et le jeu pour le motiver.

Notre formule d’enseignement favorise la coopération entre les élèves et les encourage à développer leur capacité à travailler en équipe dès leur plus jeune âge, chose qui leur sera exigée plus tard, dans le monde professionnel.

Zoom sur la pédagogie active à l’école maternelle

L’école maternelle constitue le cycle 1 de notre projet éducatif, celle des premiers apprentissages. Ce cycle permet aux enfants de découvrir que l’apprentissage est l’horizon naturel de leur vie. Les enfants qui commencent l’année en Petite Section deviennent des écoliers pendant les semaines entre les jeux et les activités scolaires.

Lorsque l’enfant arrive au Lycée, il entre dans une école française, avec tout ce que cela implique : sa langue, sa méthodologie d’enseignement, ses valeurs… Cependant, au cours de ces premières années, nous accordons une attention particulière au développement de leur langue maternelle, qui servira de base à leur apprentissage futur.

Pendant les trois années d’école maternelle, il y a toujours deux adultes dans la classe, le professeur et l’éducateur, et l’élève peut toujours s’adresser à l’un d’eux en espagnol (ou en français si c’est sa langue maternelle).

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Les enseignants francophones, hispanophones et anglophones travaillent de manière coordonnée. et ils proposent aux élèves des projets motivants qui donneront un sens à l’apprentissage. Le même projet est travaillé dans les trois langues. Si un projet de plantation doit être réalisé, les différentes activités (plantation – arrosage – dessins – observations – expériences…) seront réalisées dans les trois langues. Ainsi, le vocabulaire et les compétences verbales en rapport avec le sujet sont construits dans les trois langues en même temps.

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L’école maternelle est composée de classes de cycle : les enfants ne sont pas séparés par âge mais dans la même classe il y a des enfants de 3 âges différents. En effet, les compétences de l’école maternelle sont des compétences qui se travaillent tout au long des trois années et sont définies comme telles dans les programmes français. Chaque enfant a son propre rythme d’apprentissage et ses propres compétences. La classe de cycle respecte le rythme de chaque enfant : un enfant de 3 ans peut parfaitement suivre les instructions initialement prévues pour un enfant de 5 ans s’il en a la volonté ou la capacité. Cette organisation facilite le progrès et l’apprentissage. l’interaction entre les élèves est très bénéfique, tant pour les plus grands que pour les plus petits.

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En début d’année scolaire, les plus jeunes rencontrent des enfants qui ont déjà l’habitude de venir à l’école. Cela facilite l’intégration des petits qui, comme les grands, prennent rapidement le rôle d’élèves. Les plus âgés se sentent à leur tour responsables et vont souvent expliquer le contenu, les règles, les histoires aux plus petits. Ils font tout cela en français, en anglais ou en espagnol. Ils s’expriment dans les différentes langues beaucoup plus fréquemment et spontanément que dans les classes traditionnelles.

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À l’école élémentaire, ils apprennent aussi en dehors de la classe

Que ce soit à la cantine, en salle d’étude, à la bibliothèque ou dans les activités périscolaires, le projet éducatif du Lycée est toujours en marche. C’est un projet global, une vie scolaire où l’élève se forme en permanence. Pour les élèves de l’école primaire, la pause de méridienne est un moment privilégiée pour l’apprentissage. Les enseignants, les éducateurs, le personnel de restauration travaillent ensemble pour faire de ce moment une nouvelle occasion de développer leurs compétences.

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Les activités périscolaires occupent une place importante dans notre projet éducatif. Sports, théâtre, arts plastiques, robotique… permettent aux élèves de s’amuser tout en apprenant.

Un autre endroit séparé est la bibliothèque (la BCD). A l’heure du déjeuner, les élèves de l’école primaire peuvent y passer un moment pour lire… ou discuter avec l’enseignant documentaliste !

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Dans le secondaire, un service de vie scolaire

Afin de former le citoyen de demain, le système scolaire français encourage l’autonomie et la responsabilité de l’élève. Pour accompagner le développement de cette autonomie, il existe un département de la vie scolaire, dirigé par les conseillers principaux d’éducation (CPE). En plus de veiller à l’assiduité et à la sécurité des élèves, le service de la vie scolaire contrôle le temps “libre” (hors cours) des élèves.

En effet, afin de développer l’autonomie et la responsabilité, le système français est organisé de telle sorte qu’un élève ne passe pas tout son temps au lycée en classe, assis devant le professeur. Des heures libres sont prévues où l’élève devra choisir ce qu’il veut faire : participer à un projet, faire ses devoirs, aller à la bibliothèque pour chercher des informations liées à un cours, lire, parler à ses camarades, etc. Le département de la vie scolaire vous aidera à faire le bon choix…

Un calendrier et un horaire scolaire au service des élèves

Le Lycée s’efforce de concilier le rythme naturel des enfants (qui est mis en avant dans le modèle éducatif français) et les besoins d’organisation des parents. notre calendrier scolaire prévoit des pauses régulières entre les périodes d’étude. Ainsi, les deux premiers trimestres sont chacun divisés en deux périodes de 7 ou 8 semaines de cours séparées par une pause de 1 ou 2 semaines. Ces vacances permettent à l’élève de faire une pause dans l’apprentissage scolaire, d’intégrer les connaissances étudiées pendant la période et de consacrer plus de temps et d’énergie aux compétences sociales et motrices. Ces périodes sont pour la Toussaint, pour les vacances de fin d’année, en février et pour Pâques.

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Pendant les vacances de novembre et février, notre partenaire Mundosport organise le camp “Vacances à l’école” pour les élèves de l’école maternelle, de l’élémentaire et de la secondaire /jusqu’au 3^ème). Les camps proposent un large choix d’activités artistiques, sportives et culturelles, dans les trois langues. Ce camp a le même horaire que la journée scolaire et permet aux parents de poursuivre leurs activités habituelles.

En ce qui concerne les horaires scolaires, le Lycée organise une garderie pour les enfants à partir de 7h30 le matin et jusqu’à 18h00 l’après-midi.

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UN PASSEPORT POUR L’AVENIR / CITOYENS DU MONDE

Chaque jour, nous travaillons main dans la main avec les parents les tâches d’enseignement et d’éducation des enfants pour les aider à développer à la fois les dimensions intellectuelles, émotionnelles, créatives et physiques de l’élève.

Toutes les matières comprennent de l’enseignement (transmission des savoirs et développement des compétences) mais aussi de l’éducation pour former des citoyens responsables avec des valeurs solides qui leur permettront de se forger leur propre jugement face à chaque situation du quotidien.

Nous misons sur une éducation internationale, multilingue, ouverte sur le monde ; un enseignement laïc basé sur des valeurs qui leur serviront à transformer le monde en un meilleur endroit.

C’est pourquoi notre tâche va au-delà des livres et des examens : elle vise à former les jeunes de demain, en leur inculquant des valeurs telles que le respect, la solidarité, la collaboration, la responsabilité, l’effort, le souci de l’environnement…

Dans cet enseignement aux valeurs, les sentiments jouent un rôle fondamental. Le bien-être de nos élèves est une de nos priorités. Une grande partie des activités qui s’exercent au quotidien s’articulent autour de l’intelligence émotionnelle, accompagnant l’élève dans l’expression de ses sentiments et garantissant ainsi son équilibre psychologique : des activités plastiques, artistiques, sportives, d’expression… qui ont un impact positif dans son apprentissage.

Sciences humaines

Langues, Histoire, Littérature, Langue, Géographie, Philosophie…

La complémentarité des programmes officiels espagnol et français est utilisée pour transmettre des connaissances universelles à l’élève, mais les connaissances transmises par l’enseignant constituent le point de départ. Le défi consiste à mettre de l’ordre dans ces idées et à raisonner de manière critique et créative !

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Science

Physique, Chimie, Mathématiques, Technologie, Informatique…

L’enseignement des sciences repose sur une démarche d’investigation qui permet à l’élève de formuler des hypothèses scientifiquement étayées, de concevoir un protocole expérimental pour vérifier l’hypothèse, d’expérimenter (dans des laboratoires spécifiques dans le cas de la biologie, de la physique et de la chimie) et de formuler les informations scientifiques ainsi révélées. Grâce à des projets didactiques, ils peuvent même vérifier que c’est ainsi que les choses fonctionnent réellement !

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La commission qui se réunit à Paris sélectionne d’abord les étudiants sur la base de leur dossier académique, de leur lettre de motivation et des appréciations de leurs professeurs. Elle décide ensuite du montant de la bourse en fonction de la situation financière de la famille de l’étudiant : de la gratuité de l’inscription, d’une allocation en début d’année, de la sécurité sociale, de l’aide au logement étudiant à une allocation mensuelle pouvant atteindre 680 euros par mois.

Chaque année, nous passons des heures avec les professeurs du 2ème Baccalauréat pour déterminer qui nous allons postuler, car il y en a beaucoup qui ont un excellent curriculum scolaire !

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EPS

Natation, escalade, sports d’équipe, athlétisme…

En plus de l’éducation physique pendant les heures de classe, qui comprend des cours de natation chaque année à partir de 5 ans, les élèves de notre école peuvent pratiquer du sport grâce à notre association sportive et à des activités extrascolaires. Notre approche est double : permettre le développement physique de chaque élève et lui inculquer les valeurs de cohésion, d’effort et de respect qui nourrissent le sport. Mens sana in corpore sano !

Développer les capacités psychomotrices des plus jeunes enfants

Nous savons tous que les capacités motrices sont fondamentales pour le développement de l’enfant. C’est pourquoi nous attachons la plus grande importance à l’activité physique des enfants dès l’éducation infantile.

Au cours de ces premières années, les enfants viennent souvent dans notre salle de psychomotricité. Ils y travaillent la motricité et le développement cognitif de manière ludique, ce qui permet un meilleur apprentissage et une meilleure émergence de l’écriture, des langues, de la lecture et des mathématiques. A cet effet, la salle est équipée de toutes sortes de matériel, toujours dans les meilleures conditions de sécurité pour les enfants. Il est complété par les jeux de la cour de récréation et le mur d’escalade de la crèche. Les élèves y développent l’équilibre, l’évaluation des risques… et de nouvelles façons de s’amuser au quotidien !

Certificat “Savoir nager

A partir de la Grande Section de l’école maternelle, une séquence piscine est organisée pour chaque année d’école primaire. Le professeur de l’élève, assisté de maîtres-nageurs qualifiés, anime les séances, environ huit par séquence. Les élèves jouent dans l’eau, mais travaillent aussi, sans s’en rendre compte, sur les compétences définies dans les programmes officiels. A l’issue, les élèves se voient remettre le certificat “Savoir nager”, qui traduit la maîtrise du milieu aquatique par l’élève et reconnaît sa capacité à nager en toute sécurité dans un espace surveillé. Ce certificat est un objectif pour les classes de CM1 à 6ème selon les programmes officiels, mais nos élèves atteignent souvent les objectifs en CE2 ! Le certificat fait partie du dossier académique de l’élève.

Arts

Théâtre, chorales, arts visuels, éducation musicale…

Les arts apportent des visions originales du monde et nous obligent à remettre en question notre propre vision. A travers la diversité des pratiques et des projets, les élèves développent leur intérêt pour le monde artistique et multiplient les points de vue : ils ouvrent leur esprit !

Chaque fois que nous invitons un artiste à travailler avec les élèves, le Lycée acquiert une de leurs œuvres produites pendant le projet. De cette manière, nous constituons une collection d’art contemporain, d’Alicante et international, accessible tous les jours à tous les élèves. Vivre au milieu des œuvres d’art !

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